Қазақ тіліндегі дыбыстардың таңбасы : ڬ г , گ к , ﻚ қ , ﻕ ғ , ﻍ с , ﺱ з , ﺯ р , ﺭ д , ﺪ ш , چ ж , ﺝ т , ﺕ п , پ б , ﺏ a , ﺍ дәйекші 22

Знаки звуков казахского языка : л , ﻝ ң , ڬ г , گ к , ﻚ қ , ﻕ ғ , ﻍ с , ﺱ з , ﺯ р , ﺭ д , ﺪ ш , چ ж , ﺝ т , ﺕ п , پ б , ﺏ a , ﺍ хамза 22

Үш жылдық бастауыш мектептегі оқуға шамалап қазақ тілінің наху , сарфын бөліп , балаларға оқытуға ыңғайлы түрмен осы « Тіл – құрал » деген кітапшаларды шығарудамыз . 47

Для учебы в трехлетней начальной школе примерно распределены темы по ловообразованию и морфологии казахского языка , для удобства обучения мы издаем данную книгу « Тил - курал » . 51

Қазақтың бастауыш мектебінде басқа білімдермен қатар қазақ тілінің наху , сарфы - да үйретілерге керек . 47

В начальной казахской школе вместе с прочими знаниями необходимо изучать словообразование , морфологию казахского языка . 51

Қазақ сөздерін алып , орыс я ноғай сөзінің жүйесімен тізсе , әрине , ол нағыз қазақша болып шықпайды . Сондай кемшілік болмас үшін әр жұрт баласын әуелі өз тілінде оқытып , өз тілінде жазу - сызу үйретіп , өз тілінің жүйесін білдіріп , жолын танытып , балалар әбден дағдыланғаннан кейін басқаша оқыта бастайды . 47

Используя казахские слова и выстраивая их по правилам русского или татарского языка , не получим настоящую казахскую речь . Для того , чтобы избежать таких ошибок , каждый должен сначала обучить ребенка на родном языке , научить родной письменности , правописанию , методам и только после полного овладения всему перечисленному учить другим языкам . 51

Біз де тіліміз бұзылмай сақталуын тілесек , өзгелерше әуелі өз тілімізбен оқытып , сонан соң басқаша оқыту тиіс . 47

Если мы хотим сохранить чистоту своего языка , то должны учиться на родном языке и потом учиться на другом языке . 51

Себебі жасынан қазақша жазып дағдыланбағандық . Орысша оқығандар орыс сөзінің жүйесіне дағдыланып үйренген , ноғайша оқығандар ноғай сөзінің жүйесіне дағдыланып үйренген . 47

Причина в том , что с малых лет они не учились писать на казахском . Учившиеся на русском овладели навыками правописания русского языка , учившиеся на татарском овладели навыками правописания татарского языка . 51

Сөйлегенде сөздің жүйесін , қисынын келтіріп сөйлеу қандай керек болса , жазғанда - да сөздің кестесін келтіріп жазу сондай керек . 47

Насколько значимо при общении говорить , соблюдая систему и логику языка , настолько необходимо в письме придерживаться правил правописания языка . 51

Біздің жасынан орысша я ноғайша оқыған бауырларымыз сөздің жүйесін , қисынын нағыз қазақша келтіріп жаза алмайды , я жазса - да қиындықпен жазады . 47

Наши соотечественники , которые с малых лет обучались на русском или на татарском языке , не могут правильно писать по - казахски , соблюдая систему и логику языка , или пишут с затруднениями . 51

Сөздің жүйесін , қисынын келтіріп жаза білуге ; қай сөз қандай орында қалай өзгеріліп , қалайша біріне бірі қиындасып , жалғасатын дағдысын білу керек . 47

Необходимо уметь писать , соблюдая систему , логику языка ; владеть навыками того , как изменяется слово в определенной позиции , как слова сочетаются и соединяются друг с другом . 51

Осы күнгі адамдар жазудан айрылып , жаза алмайтын күйге ұшыраса , ондағы күйі де тілінен айрылғаннан жеңіл болмас еді . 47

Современные люди , лишившись письменности , не умея писать , также окажутся в нелегкой ситуации , как и без языка . 51

Осы дүниядағы адамдар тілінен айрылып , сөйлеуден қалса , қандай қиындық күйге түсер еді . 47

Если люди останутся без языка и не смогут говорить , то окажутся в затруднительном положении . 51

Қазақ тіліндегі дыбыстар һәм оларға арналған харіфтер , қазақ сөзіне жазылатын харіфтер турасындағы ережелер , қазақ тіліндегі сөздердің тұлғалары . 48

Звуки и буквы для их обозначения в казахском языке , правила написания букв в словах казахского языка , формы слов в казахском языке . 52